PENERAPAN METODE DRILL PADA PEMBELAJARAN SHOROF DALAM PENGUASAAN TASHRIF LUGHOWY DI KELAS VIII SMP ISLAM MAFAZA JAKARTA TAHUN AJARAN 2024/2025

Ainun Nurul Badri, 2024, Penerapan Metode Drill pada Pembelajaran Shorof dalam Penguasaan Tashrif Lughowy di SMP Islam Mafaza Jakarta Tahun Ajaran 2024/2025 Skripsi, Program Studi Pendidikan Bahasa Arab (PBA) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) Institut Agama Islam Pemalang (INSIP)

Pembelajaran shorof, khususnya tashrif lughowy, sering kali menjadi tantangan bagi siswa karena membutuhkan ketekunan dan pengulangan yang intensif. Oleh karena itu, metode drill dipandang efektif untuk meningkatkan penguasaan tashrif lughowy di Sekolah Menengah Pertama Islam Mafaza Jakarta. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan metode drill dalam pembelajaran shorof serta penguasaan tashrif lughowy di Sekolah Menengah Pertama Islam Mafaza Jakarta. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Penelitian dianalisis berdasarkan data yang diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi guna memahami metode drill pada pembelajaran shorof dalam penguasaan tashrif lughowy. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode drill dalam pembelajaran Shorof di Sekolah Menengah Pertama Islam Mafaza Jakarta dilakukan melalui latihan pengulangan tashrif lughowy secara intensif dan terstruktur, baik secara lisan maupun tulisan, agar siswa terbiasa dengan pola-pola perubahan kata. Guru memberikan contoh-contoh bentuk tashrif, kemudian siswa diminta menirukan dan mengerjakan latihan
secara berulang hingga mencapai ketepatan.

Metode drill terbukti efektif karena membantu siswa mengingat dan memahami bentuk-bentuk tashrif dengan lebih cepat. Maka, penguasaan tashrif lughowy siswa meningkat, terlihat dari kemampuan mereka menyusun dan mengenali bentuk kata secara mandiri. Namun, dalam penerapannya terdapat beberapa kendala seperti kejenuhan siswa karena sifat latihan yang monoton dan kesulitan dalam membedakan pola tashrif yang mirip. Untuk mengatasi hal ini, guru melakukan variasi dalam penyampaian materi, seperti penggunaan permainan edukatif atau media visual. Selain itu, pembinaan secara individual juga dilakukan bagi siswa yang mengalami kesulitan agar pembelajaran tetap berjalan optimal. Bisa disimpulkan bahwa metode drill terbukti efektif pada pembelajaran shorof dalam penguasaan tashrif lughowy siswa di Sekolah Menengah Pertama Islam Mafaza Jakarta melalui latihan berulang yang terstruktur dan variatif.

Kata Kunci: Metode drill, shorof, tashrif lughowy, Sekolah Menengah Pertama Islam Mafaza