PERBANDINGAN STRATEGI MENGHAFAL AL-QUR’AN DENGAN DAN TANPA PEMAHAMAN KOSAKATA BAHASA ARAB DI SD ISLAM AS-SALAF TAHFIDZUL QUR’AN

Evi Riani, 2024, Perbandingan Strategi Menghafal Al-Qur’an Dengan dan Tanpa Pemahaman Kosakata Bahasa Arab di SDI As-Salaf Tahfidzul Qur’an Tahun Ajaran 2024/2025. Skripsi Program Studi Pendidikan Bahasa Arab (PBA) Institut Agama Islam Pemalang (INSIP)

Penelitian ini berkaitan dengan pentingnya pemahaman terhadap kosakata bahasa Arab dalam menghafal Al-Qur’an, yang sering kurang diperhatikan dalam proses pembelajaran di Lembaga Pendidikan Islam. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas kedua strategi tersebut dalam meningkatkan kualitas hafalan dan pemahaman siswa terhadap makna ayat-ayat yang dihafalkan. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen kuasi dengan desain Nonequivalent Control Group Design, dimana kelompok eksperimen menerapkan strategi menghafal Al-Qur’an dengan pemahaman kosakata bahasa Arab, sementara kelompok kontrol menghafal tanpa pemahaman kosakata bahasa Arab. Data dikumpulkan melalui pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan N-Gain untuk mengukur peningkatana hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa meskipun strategi dengan pemahaman kosakata bahasa Arab memberikan peningkatan yang lebih tinggi dalam kualitas hafalan dan pemahaman makna ayat, uji hipotesis menunjukkan tidak ada perbedaan signifikan antara kedua strategi tersebut. Skor N-Gain untuk kelas eksperimen adalah 0.78707 (tinggi), sedangkan kelas kontrol 0.44314 (sedang). Meskipun pemahaman kosakata bahasa Arab tidak menunjukkan pengaruh signifikan terhadap hafalan, strategi ini tetap memberikan nilai tambah dalam memahami makna ayat. Penelitian ini menyarankan perlunya perhatian lebih pada pengajaran kosakata bahasa Arab untuk meningkatkan pemahaman Al-Qur’an secara menyeluruh.

Kata Kunci: Strategi menghafal, Al-Qur’an, pemahaman kosakata.