PENGARUH PENERAPAN ICE BREAKING TERHADAP KONSENTRASI BELAJAR SISWA SD QUR’AN MUSH’AB BIN UMAIR KELAS III, MAKASSAR, SULAWESI SELATAN, PADA PELAJARAN TAHFIDZ QUR’AN TAHUN AJARAN 2024-2025

Ismail, 2025, Pengaruh Penerapan Ice Breaking Terhadap Konsentrasi Belajar Siswa Kelas III SD Qur'an Mushab Bin Umair, Makassar, Sulawesi Selatan Pada Pelajaran Tahfidz Qur'an Tahun Ajaran 2024 – 2025 Skripsi, Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) Institut Agama Islam Pemalang (INSIP)

Penelitian ini mengkaji pengaruh penerapan ice breaking terhadap konsentrasi belajar siswa kelas III di SD Qur’an Mush’ab Bin Umair, Makassar, pada pelajaran Tahfidz Qur’an tahun ajaran 2024-2025. Penelitian ini bertujuan untuk menilai bagaimana kegiatan ice breaking, yang merupakan aktivitas ringan dan menyenangkan, dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam mempertahankan konsentrasi selama proses menghafal Al-Qur’an yang memerlukan perhatian yang berkelanjutan. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif asosiatif dengan pendekatan kausal komparatif, yang melibatkan 18 siswa dalam satu kelas. Data dikumpulkan melalui kuesioner untuk mengukur efektivitas penerapan ice breaking dan tingkat konsentrasi siswa sebelum dan sesudah intervensi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan ice breaking secara signifikan meningkatkan fokus dan keterlibatan siswa, membantu mengurangi kejenuhan dan mengembalikan konsentrasi selama proses menghafal yang repetitif. Penelitian ini memberikan wawasan praktis bagi pendidik dalam merancang strategi pembelajaran yang dapat meningkatkan konsentrasi siswa, khususnya dalam pelajaran yang membutuhkan perhatian tinggi seperti Tahfidz Qur’an, dengan menerapkan teknik-teknik pengajaran yang lebih variatif dan interaktif. Temuan ini menegaskan pentingnya penerapan metode pembelajaran yang adaptif untuk menciptakan lingkungan belajar yang dinamis dan efektif.

Kata Kunci : Ice Breaking, Konsentrasi Belajar, Pelajaran Tahfidz Qur'an, Pendidikan Islam