IMPLEMENTASI PEMBERIAN REWARD TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN BAHASA ARAB DI KELAS VIII SMP TAHFIZH AL FAJAR CIRACAS JAKARTA TIMUR TAHUN AJARAN 2024-2025

Kusnari, 2025, Implementasi Pemberian Reward terhadap Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Arab di Kelas VIII SMP Tahfizh Al Fajar Ciracas Jakarta Timur Tahun Ajaran 2024/2025 Skripsi, Program Studi Pendidikan Bahasa Arab (PBA) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) Institut Agama Islam Pemalang (INSIP)

Pandangan pelajaran bahasa arab bagi mayoritas siswa yaitu pelajaran yang sulit dan menakutkan. Sehingga guru perlu memberikan motivasi kepada siswa dalam pembelajaran bahasa arab agar dapat menumbuhkan semangat siswa untuk belajar bahasa arab. Salah satu cara yang dapat guru lakukan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran bahasa arab yaitu pemberian reward. Berdasarkan permasalahan tersebut, peneliti melakukan penelitian dengan tujuan yaitu untuk mengetahui implementasi pemberian reward terhadap motivasi belajar pada mata pelajaran bahasa arab di kelas VIII SMP Tahfizh Al Fajar Ciracas Jakarta Timur tahun ajaran 2024/2025. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Pengambilan sampel dilakukan dengan metode convenience sampling yaitu metode pengambilan sampel yang dilakukan secara bebas dan sekehendak peneliti.

Sumber data penelitian ini berdasarkan hasil observasi, wawancara dan dokumentasi yang melibatkan guru bahasa arab dan siswa kelas VIII sebagai subjek penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemberian reward seperti pujian, nilai tambahan, atau hadiah berdampak positif terhadap motivasi belajar pada pelajaran bahasa arab di kelas VIII SMP Tahfizh Al Fajar Ciracas Jakarta Timur. Pemberian reward dapat menciptakan rasa senang dan semangat pada siswa dalam mengikuti pembelajaran bahasa arab sehingga dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. Pemberian reward menunjukkan peningkatan antusiasme, rasa percaya diri, dan keaktifan dalam proses pembelajaran. Pemberian reward yang diberikan secara konsisten dan relevan mampu menciptakan suasana belajar yang kondusif. Faktor pendukungnya yaitu lingkungan Islami sekolah yang kondusif dan mendukung semangat belajar Bahasa Arab, guru yang komunikatif dan inspiratif, dan ketersediaan media pembelajaran seperti video, audio, dan kartu kosa kata. Faktor penghambatnya adalah tingkat kemampuan awal siswa yang berbeda-beda, terutama yang belum memiliki dasar Bahasa Arab, kondisi fisik dan mental siswa, keterbatasan waktu pembelajaran di kelas, dan kurangnya motivasi internal pada sebagian siswa, terutama yang tidak menyukai pelajaran Bahasa Arab.

Kata Kunci: Pemberian Reward, Motivasi Belajar, Bahasa Arab