ANALISIS MANAJEMEN PEMBELAJARAN TAHFIDZ AL-QUR’AN PASCA SMA DI PESANTREN KHAIRUNNAS SURABAYA

Lutfiatul Afifah, 2025, Analisis Manajemen Pembelajaran Tahfidz Al-Qur’an Pasca SMA di Pesantren Khairunnas Surabaya Skripsi, Program Studi Manajemen Pendidikan Islam (MPI) Institut Agama Islam Pemalang (INSIP)

Pembelajaran Tahfidz Al-Qur’an menjadi bagian penting dalam pendidikan Islam, terlebih bagi santri pasca SMA yang tengah berada pada fase transisi menuju jenjang pendidikan yang lebih tinggi atau dunia kerja. Dalam fase ini, diperlukan manajemen pembelajaran yang terstruktur agar proses menghafal Al-Qur’an dapat berjalan optimal dan menghasilkan santri yang tidak hanya hafal, tetapi juga memahami dan mengamalkan isi Al-Qur’an. Pesantren Khairunnas Surabaya merupakan salah satu lembaga yang menyelenggarakan program Tahfidz Al-Qur’an khusus bagi lulusan SMA dengan sistem pembinaan intensif. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana manajemen pembelajaran Tahfidz Al-Qur’an pasca SMA di Pesantren Khairunnas Surabaya, yang meliputi aspek perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan evaluasi, serta mengetahui faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif.
Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari kepala pesantren, kepala program tahfidz, pengasuh asrama, serta para santri. Teknik keabsahan data menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen pembelajaran tahfidz di Pesantren Khairunnas Surabaya dilakukan secara terstruktur. Perencanaan dilakukan dengan menyusun target hafalan 30 juz dalam kurun waktu 1,5 hingga 2 tahun, pembagian kelas berdasarkan kemampuan santri, serta penyusunan jadwal kegiatan dan amalan yaumiyah. Pengorganisasian dilakukan dengan pembagian tugas antara mudir, musyrif, ustadz/ustadzah, dan kepala asrama. Pelaksanaan pembelajaran menggunakan metode talaqqi, tikrar, ziyadah, dan muroja’ah, yang dipadukan dengan kegiatan pendukung seperti tahsin, ta’lim, dan kajian keislaman. Evaluasi dilakukan secara rutin melalui sima’an mingguan dan munaqasyah akhir. Adapun faktor pendukung meliputi lingkungan pesantren yang kondusif, motivasi dari pembina, dan sistem pembinaan yang disiplin. Faktor penghambat di antaranya adalah kejenuhan santri, perbedaan latar belakang kemampuan hafalan, dan kendala manajemen waktu.

Kata Kunci : Manajemen Pembelajaran, Pesantren Tahfidz Pasca SMA, Tahfidz AL-Qur’an.