IMPLEMENTASI METODE TILAWATI DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN DI SDTQ BILAL BIN ROBAH SAMBOJA TAHUN PELAJARAN 2024-2025

Nasikah Al Ulya, 2025, Implementasi Metode Tilawati Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Di SDTQ Bilal bin Robah Samboja Tahun Pelajaran 2024/2025. Skripsi, Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) Institut Agama Islam Pemalang (INSIP)

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi metode Tilawati dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an di SDTQ Bilal Bin Robah Samboja Tahun Pelajaran 2024/2025. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya kemampuan membaca Al-Qur’an siswa di SDTQ Bilal bin Robah Samboja, yang sebelumnya hanya mencapai 25% dari total 15 siswa. Metode Tilawati dipilih karena merupakan metode pembelajaran membaca Al-Qur’an yang bersifat sistematis, menyenangkan, dan berbasis nada yang dapat meningkatkan minat serta pemahaman siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif, dan teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, Sumber data primer dalam penelitian ini diperoleh dari guru, kepala sekolah, dan siswa melalui wawancara dan pengamatan langsung. Sedangkan sumber data sekunder berasal dari dokumen seperti visi misi SDTQ, buku Tilawati, foto-foto yang berkaitan dengan materi pembelajaran tilawati, kondisi guru dan lainnya.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi metode Tilawati di SDTQ Bilal Bin Robah dilaksanakan dalam tiga tahapan, yaitu tahap persiapan, pelaksanaan, dan penutupan. Tahap persiapan meliputi pelatihan guru, perencanaan akademik, pengelompokan siswa berdasarkan kemampuan, serta penyediaan sarana dan prasarana pendukung. Tahap pelaksanaan dilakukan secara rutin dengan teknik klasikal dan baca simak, disertai evaluasi harian dan pembiasaan nilai-nilai keislaman. Sedangkan tahap penutupan mencakup evaluasi lisan, penguatan materi, serta penyampaian motivasi spiritual untuk menanamkan kecintaan terhadap Al-Qur’an. Ketiga tahap tersebut saling terintegrasi dalam mendukung proses pembelajaran yang efektif. Implementasi metode Tilawati menunjukkan hasil yang positif dalam meningkatkan kemampuan membaca Al Qur’an siswa, baik dari aspek membaca Al-Qur’an dengan tartil, kefasihan, ketepatan makhraj, maupun penguasaan hukum bacaan. Faktor pendukung keberhasilan implementasi antara lain adalah kompetensi guru, fasilitas yang memadai, dan lingkungan sekolah yang religius. Adapun faktor penghambatnya mencakup perbedaan kemampuan antar siswa dan ketidak teraturan kehadiran siswa dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, dibutuhkan strategi pengajaran yang adaptif serta dukungan dari orang tua dan pihak sekolah agar pembelajaran metode Tilawati dapat berjalan secara optimal dan berkelanjutan.

Kata Kunci: Implementasi, Metode Tilawati, Kemampuan Membaca Al-Qur’an