IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM BAGI SISWA DI KELAS IV SDIT 2 DAR EL-IMAN PADANG

Pegi Amarta, 2025, Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam bagi Siswa di Kelas IV SDIT 2 Dar el-Iman Padang Skripsi, Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) Institut Agama Islam Pemalang (INSIP)

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam bagi siswa di kelas IV SDIT 2 Dar el-Iman Padang, serta mengidentifikasi faktor-faktor pendukung dan penghambat dalam implementasi tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan objek penelitian SDIT 2 Dar el-Iman Padang. Data dikumpulkan melalui observasi langsung proses pembelajaran, wawancara mendalam dengan Kepala Sekolah, Guru PAI, dan siswa kelas IV, serta analisis dokumen Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (KOSP), perangkat ajar, dan dokumen asesmen. Seluruh data yang terkumpul dianalisis secara sistematis untuk menjawab rumusan masalah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Kurikulum Merdeka pada pembelajaran PAI di kelas IV SDIT 2 Dar el-Iman Padang telah berjalan dengan baik dan terstruktur. Hal ini tercermin dari kesiapan guru dalam menyusun perangkat pembelajaran yang lengkap, proses pembelajaran yang mencerminkan keislaman, diawali dengan salam, mukadimah, dan doa sebelum belajar, serta penggunaan metode yang variatif dan berpusat pada siswa, pemanfaatan media dan sumber belajar yang efektif, serta pelaksanaan asesmen yang komprehensif (formatif dan sumatif). Faktor pendukung utama meliputi pemahaman guru tentang Kurikulum Merdeka, kesiapan guru dalam perencanaan, metode dan media pembelajaran, serta dukungan kuat dari pihak sekolah dan pemerintah. Meskipun demikian, terdapat beberapa faktor penghambat yang perlu menjadi perhatian. Faktor-faktor tersebut meliputi keterbatasan sarana dan fasilitas pendukung pembelajaran, serta tantangan dalam mengakomodasi variasi gaya belajar siswa yang beragam. Keterbatasan ini menghambat optimalisasi potensi Kurikulum Merdeka. Rekomendasi penelitian ini menggarisbawahi perlunya peningkatan sarana prasarana, serta mendorong penelitian lanjutan yang lebih mendalam seperti studi longitudinal dan komparatif untuk pengembangan implementasi Kurikulum Merdeka di masa depan.

Kata kunci: Implementasi, Kurikulum Merdeka, Pembelajaran PAI